火山策略 “五育融合”好项目｜南城一中：立足少年科学院，多维融合赋能科学教育

编者按

教育以育人为本，东莞始终将培养学生核心素养置于首位，以五育融合为路径，创新育人模式，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

为深入贯彻落实全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以更高站位、更实举措推进全市中小学（幼儿园）坚持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市教育局面向全市中小学（幼儿园）开展“五育融合”好项目展示交流活动。

活动自启动以来，得到了全市教育者的积极响应与热烈参与，涌现出一大批兼具创新性、实践性与推广价值的优质项目。其中，20组兼具代表性与创新性的好项目队伍参与线下集中展示。

为让社会各界全面了解优秀项目的育人价值与实践魅力，即日起南方+推出“‘五育融合’好项目”系列报道，凝聚教育发展共识，营造重视“五育融合”、支持教育创新的良好氛围。敬请关注。

在2025年第二届东莞市中小学生“好问题”大赛上，来自东莞市南城第一初级中学（下称“南城一中”）的学生高子晋基于对现代医学痛点与增材制造技术的交叉思考，提出“能否利用3D生物打印技术实现人体皮肤组织精准修复”的构想，获评“莞邑知问奖”。不仅如此，该校学生还收获了一等奖2项、二等奖7项、三等奖11项，成果丰硕。

这是南城一中学子在科学道路上不断求索、勇于创新的生动缩影。依托“守正少年科学院”（下称“少科院”），学校构建起一系列科学课程与社团，让每一颗好奇心都能在南城一中的沃土中破土生长。在此基础上，学校通过创新性构建跨学段、跨学科科学教育共同体，将五育深度融入科学教育全过程，形成“知行合一”的育人闭环。

六大路径推动科学教育内涵式提升

针对当前中小学科学教育普遍存在的资源分散、活动零散、学科壁垒分明等问题，南城一中以“守正科学教育”为统领，通过组织构建、课程建设、机制创新、人才培养、师资提升与协同共建六大路径，全面提升学生科学素养、创新精神与实践能力。

其中，为破解新办学校科学教育基础薄弱、资源匮乏等难题，该校成立“守正少年科学院”，搭建起“行政主导—专家引领—名师带动—教师主体—校外资源支持”五位一体推进架构，既是科学教育的统筹中枢，也是学校深化“五育并举、融合育人”的实践平台。少科院下设科技模型、程序设计、人工智能、生物科技、天文地理、劳动实践六大中心，各中心协同运行，将五育融合嵌入组织核心：科技模型中心主打“体”“劳”融合，培养工程思维；程序设计与人工智能中心聚焦“智”“美”，提升逻辑与创造力；劳动实践中心解决“重智轻劳”问题；生物科技与天文地理中心侧重生命关怀与科学视野拓展，形成各有侧重、全面覆盖的育人布局。

科学课程是实施科学教育的最主要途径。在课程建设上，学校以“知课程”打基础、“行课程”强实践，形成科学素养培育双轨并行。“知课程”层面，深化国家课程实施，并开发《C++编程》《人工智能》《科学调查体验活动》等20余门校本课程，夯实学生科学知识基础。“行课程”层面，通过与中国散裂中子源、科技馆等单位合作开展科普研学，组织科学调查体验，参与各类高水平科技竞赛，引导学生在真实情境中运用科学解决问题，完成从知识到能力的转化。

“守正科学教育”科学课程体系。

依托少科院，学校构建“早发现、早培养、早提升”的三段式创新人才培养路径。通过国家课程与科学节活动实现科学素养普及；依托各中心社团进行专项提高训练；最后通过竞赛冲刺、课题研究等方式进行拔尖创新人才培养，形成了清晰的人才成长通道。

加强教师队伍建设是提升科学教育质量的关键举措。学校通过“专家引领、名师示范、教师提升、校外协同”的机制，推动教师从“学科教师”向“科学教育教师”转型。定期组织工作坊、技能培训，并聘请“两弹一星”专家等组建智库，同时鼓励教师组建课程开发与竞赛指导共同体，全面提升师资队伍的专业指导能力。

三大创新破解科学教育深层难题

不同于传统科学教育侧重智育的单一模式，南城一中以少科院为核心，创新构建“五育功能内嵌+跨域资源整合”的组织体系，让五育在科学教育中“全面开花”。以人工智能中心为例，学生在智慧校园项目、机器人制作实践中，不仅能锤炼学科知识与科学家精神，还能在精细操作中锻炼手部协调能力，在动手组装中体验劳动乐趣，在模型设计中提升审美水平，实现“一育引领、五育共生”。同时，依托“五位一体”架构，学校邀请“两弹一星”李廷芥教授、航天科普团队等顶尖力量组建专家智库，将高端智力资源转化为教育动能，让科学教育既有接地气的实践活动，又有高水准的专业指导。

中国科学院武汉岩土力学研究所研究员、原副所长李廷芥教授在南城一中开讲。

从人员、资源、流程三个维度系统设计运行机制，南城一中打造的覆盖“人、事、物”的闭环管理体系，让科学教育从“一时热”变成“长久红”。人员协同上，“项目协调人制”明确跨学科合作，“双导师制”分场景落地，科创社团采用“专业+思政”组合，竞赛备赛用“学科+班主任”搭档，实现全方位育人；资源管理上，实行功能室“网格化”责任制、设备分级准入制与“红绿双通道”采购机制，既保障了安全规范，又提升了资源利用效率；流程优化上，借助数字化平台建立“赛事看板”和活动复盘库，让经验可沉淀、模式可迭代。这种“制度+数智”的双轮驱动，让科学教育不再依赖个人经验，而是形成标准化、可复制的运行模式，为可持续发展奠定了坚实基础。

值得一提的是，南城一中以“守正科学教育+”为核心，创新性地构建“校际联动+社校协同”的区域育人生态，让科学教育的成果惠及更多师生。一方面，牵头成立“守正科学教育学校联盟”，联动大湾区、粤西、粤北多所大中小学校，开展课程共享、跨校研学、师资培训等校际合作，将自身成熟的实践经验输出给薄弱学校，让优质资源流动起来；另一方面，联合本土科研院所、机构、企业等成立“资源联盟”，将高端科研资源转化为普惠性教育资源，开发特色研学课程，让更多学生有机会接触前沿科技。

多维赋能实现区域示范引领

从单一教学到多维育人，从破解难题到生态共建，南城一中以“守正少年科学院”为支点，不断推动科学教育高质量发展，也将“五育并举、融合育人”的理念转化为生动实践，取得明显成效。

学生核心素养与创新能力大幅跃升。“知课程—行课程”双轨体系与“学—做—研—赛”实践链条，让学生的科学学习方式发生了根本性转变，主动探究、合作学习、问题解决等关键能力快速提升，科学态度、科学方法与科学思维全面发展。近三年，学生在CSP-J/S（信息学奥赛）、科技创新大赛、科技实践能力挑战赛等赛事中累计获市级以上奖项304项，创新人才梯队初步形成，智育赋能成效突出。

教师专业团队实现跨越式成长。学校培育出了一支高素质、复合型、专业化的科学教育教师队伍，现有科技指导教师80名、校外辅导员9名，教师累计获得省市级荣誉41项。在课程开发上，独立研发20余门校本课程；在实践指导中，能高效统筹科普研学、科学调查与竞赛备赛工作；在课题研究中，多篇相关论文与项目获市级以上认可，为科学教育的持续深入实施筑牢了师资根基。

学校办学特色与社会声誉日益凸显。如今的南城一中，科学教育已成为最鲜明的办学特色。学校相继获评“东莞市青少年科技教育先进学校”“科技创新大赛优秀组织奖”“科技实践能力挑战赛特别贡献奖”等多项荣誉，20余间高标准科学教育功能室投入使用，形成了“实验教学+创客实践+研学体验+成果展示” 多场景融合的学习环境。科学节、工程挑战、研学活动等成为深受学生喜爱的品牌活动，参与度高、社会反响好，学校办学品质、育人质量和社会认可度实现跨越式发展。

区域示范辐射效应持续释放。通过联盟共建、资源共享，学校经验已辐射大湾区乃至省内外多所学校。同时，学校连续承办东莞市中小学信息科技创新大赛、科技实践能力挑战赛等市级赛事，累计参与师生超10000人次，为全市科学教育提供了“可观摩、可借鉴、可复制”的实践样本，有效带动区域科学教育整体水平提升。

撰文：林群贤

统筹：王慧

学校供图

【作者】 林群贤

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